Vaardigheden

Taal is zeg maar echt een ding

J. van Mourik, S.N.P. Wiznitzer

Al jaren wordt gediscussieerd over manieren om het Nederlands van rechtenstudenten te verbeteren. Vaak wordt gedacht aan selectie van eerstejaars studenten op basis van hun taalniveau. Wil men het Nederlands van rechtenstudenten op het gewenste niveau brengen, dan is naar onze mening het invoeren van een ‘toelatingsproef’ echter niet voldoende.

Opinie | Redactioneel
maart 2019
AA20190171

Maandbladartikel

Teaching for Impact. Bildung in academisch juridisch onderwijs

H.E. van Rossum

Op 4 december 2023 verdedigde Hedwig van Rossum haar proefschrift Teaching for Impact, waarin zij docenten in het universitair juridisch onderwijs handvatten geeft om Bildung te implementeren in hun onderwijs. In deze bijdrage legt Van Rossum uit wat de universitaire rechtenstudie zo bijzonder maakt, voor welke uitdagingen studenten en docenten aan de universiteit zich gesteld zien en introduceert zij de door haar ontwikkelde conceptie van Bildung, waarmee het hoofd kan worden geboden aan deze uitdagingen. Tot slot geeft ze op basis van haar onderzoek enkele tips voor studenten die tijdens hun studie aan de slag willen met hun academische ontwikkeling.

Literatuur | Proefschriftbijdrage
november 2025
AA20250802

Maandbladartikel

Van scriptie naar studentartikel: een handreiking

B. Groothoff, K. Heidary, M.W. Kouwenberg

Post thumbnail Ars Aequi biedt studenten de mogelijkheid een wetenschappelijk artikel over een zelfgekozen onderwerp te publiceren. De ingezonden artikelen zijn in de meeste gevallen gebaseerd op een scriptie. Het bewerken van een scriptie tot een artikel is niet eenvoudig. Daarom beogen de auteurs in deze bijdrage enkele handvatten aan te reiken aan studenten die een op hun scriptie gebaseerd artikel in Ars Aequi willen publiceren. We hebben dit artikel ook beschikbaar gemaakt voor mensen zonder abonnement op Ars Aequi: Van scriptie naar studentartikel: een handreiking

Perspectief | Perspectiefartikel
april 2023
AA20230298

Maandbladartikel

Van vakmanschap naar meesterschap

B.F.M. Vulto, P.G.J. Wissink

De hedendaagse rechtenopleiding heeft een sterk positiefrechtelijke inslag: in zowel onderwijs als tentaminering ligt de nadruk op kennis en toepassing van het geldende recht. Wij bepleiten een herziening van het curriculum, waarin meer aandacht is voor academische vorming en vaardigheden en die 'zelfredzaamheid in het recht' bevordert.

Opinie | Redactioneel
december 2017
AA20170959

Maandbladartikel

Vorm of inhoud: de annotatie als wetenschappelijke publicatie?

H.B. Krans

Post thumbnail

De annotatie wordt niet zonder meer als wetenschappelijk gewaardeerd. Noten zijn er echter in diverse soorten en verschillende smaken. Betoogd wordt dat niet de vorm, maar de inhoud van de noot beslissend is voor de vraag of het een wetenschappelijke publicatie is. Dat moet evenzeer gelden voor artikelen en andere soorten publicaties.

Perspectief | Reeks ´De waarde van de annotatie´
maart 2017
AA20170237

Maandbladartikel

Waarom (basis)kennis van AI onontbeerlijk is voor juristen

B.H.M. Custers, F. Dechesne, T.J. de Graaf, A.C.M. Meuwese, I.S. Wuisman

Post thumbnail

Wat kan en moet de aankomend jurist met artificiële intelligentie (AI)? Deze bijdrage geeft antwoord op die vraag door uitleg te geven over wat AI nu precies is, op welke manieren deze technologie het recht raakt en welke mogelijkheden, van basiskennis tot specialisatie, dit oplevert voor de nieuwe generatie juristen.

Perspectief | Perspectiefartikel
december 2021
AA20211136

Maandbladartikel

Waarom moeilijker schrijven terwijl het makkelijker kan? Man en paard in juridische teksten!

L.A.G.M. van der Geld

Lucienne van der Geld noemt man en paard in deze column, waarin zij pleit voor helder en eenvoudig taalgebruik in juridische documenten die gewone burgers moeten kunnen begrijpen.

Opinie | Column
mei 2023
AA20230331

Maandbladartikel

Zelf schrijven of ‘Gen(eratie)AI’?

Een oproep tot een breed beraad over GenAI-gebruik voor schrijfopdrachten in het rechtenonderwijs

M. Geuskens, A.E. de Hingh, G.C.Th. Wierda

Post thumbnail Ruim drie jaar na de lancering van ChatGPT worstelen Nederlandse rechtenfaculteiten nog altijd met de vraag hoe om te gaan met grote taalmodellen. Eenduidige regels komen maar moeizaam van de grond, wat voor studenten onzekerheid meebrengt. Wij menen dat een breed beraad over het gebruik van generatieve AI (GenAI) in het rechtenonderwijs met álle betrokkenen (dus ook de studenten zelf) soelaas kan bieden. Vooruitlopend daarop bepleiten wij restrictieve regels ten aanzien van GenAI-gebruik voor het schrijven van teksten, zoals de scriptie. Een uitstekende schrijfvaardigheid en een kritische houding zijn immers cruciale eigenschappen voor juristen.

Perspectief | Perspectiefartikel
maart 2026
AA20260242

Maandbladartikel